Módulo 1
Integración de alumnos con necesidades educativas especiales en el contexto de una escuela inclusiva
Etapa de los inicios
Etapa de la institucionalización
Etapa de la integración escolar
Necesidades educativas especiales
Integración
Inclusión
Fundamentación e historia
Educación especial en Argentina
Características generales del sistema educativo en cifras
Características generales de la atención educativa a las personas con discapacidad en cifras
Recorrido histórico de la educación especial en Argentina
La modalidad Educación Especial
Escuelas especiales de recuperación
Discapacidad
Evolución de la percepción de la discapacidad a lo largo del tiempo
Deconstruyendo la discapacidad desde los derechos humanos
Diversos enfoques de la discapacidad Enfoque tradicional (el modelo de prescindencia)
Enfoque médico
Enfoque social (el modelo rehabilitador)
El modelo social en los principios de la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad
El modelo social y su reflejo en el objeto de la convención
El reflejo del modelo social en la definición de personas con discapacidad y el marco protectorio de la convención
Estrategias de abordaje en discapacidad
Estrategias para prevenir las dificultades de aprendizaje a nivel preescolar - escolar Articulación Salud y Educación
Construyendo comunidades colaborativas de aprendizaje
Tres propuestas que las escuelas interesadas en crear comunidades inclusivas deberían plantearse
Módulo 2
Dispositivos para la integración
El clima del aula inclusiva
Trabajo interdisciplinario
Diagnóstico de situación
Planes y proyectos de integración: PPI - Proyecto Pedagógico Individual y PEI - Proyecto Educativo Institucional
PEI: el Proyecto Educativo Institucional (Burgos y Peña, 1997)
PPI: el Proyecto Pedagógico Individual
Derechos Humanos
Los derechos de las personas con discapacidad como derechos humanos
Los derechos de las personas con discapacidad en el contexto de los instrumentos internacionales de derechos humanos
Derechos de las personas con discapacidad en la República Argentina
La Educación Inclusiva
Ley Nacional de Educación Argentina 26.206
Los docentes y su formación
Aspectos generales para evaluar al alumno
Proceso de integración
Técnicas y métodos para evaluar alumnos con NEE
La evaluación psicopedagógica en el contexto de la atención a los niños con NEE
Redes de trabajo dentro y fuera de la institución educativa
Equipo docente y el trabajo en equipo
La familia del niño con NEE y el trabajo en equipo
La valorización de las reuniones de trabajo en equipo
La estimulación de la formación continua de los equipos de gestión educativa
La importancia del trabajo interdisciplinario entre las áreas de educación especial y común
Módulo 3
Infancia
Familia
Escuela
Familia y Escuela: Educar para vivir en comunidad
La participación de las Familias en la Escuela TIC: Análisis y Reflexiones Educativas La vida del menor entre la familia, la escuela y los medios de comunicación
TIC y nuevos espacios de comunicación familiar en las escuelas
Comunidades de Aprendizaje
Familia y Escuela: Dos ámbitos relacionados
La necesidad de alfabetización digital e intergeneracional en la familia y la escuela
La perspectiva ecosistema de la configuración de la identidad
La formación intergeneracional de la ciudadanía
El marco normativo de la alfabetización digital escolar para construir la sociedad del conocimiento
Los centros TIC
Un espacio de interacción entre docentes, escolares y familia en tareas de aprendizaje
Módulo 4
Subjetividad, inclusión y pensamiento crítico
Pensamiento crítico
Educación Inclusiva
De la escuela integradora a la escuela inclusiva
Apoyos para la comunicación y el aprendizaje
Educación e Integración Social desde una Perspectiva Internacional
La escuela como contexto socializador
La escuela como Sistema Formal
Interacción Profesorado – Alumnado
La misión de la escuela y la mejora de la dinámica escolar
Escolaridad y producción de desigualdades
Una aproximación didáctica y organizativa a la mejora de la escuela
Las reformas escolares y las dificultades para mejorar la educación
Un factor omitido: la organización de los centros
La organización del trabajo docente
Los ciclos de aprendizaje y reconocimiento
Módulo 5
Valores y principio éticos en acción
Práctica de la Educación Inclusiva
Diseño universal del aprendizaje
Roles dentro del aula
Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastornos en Lenguaje Oral y Escrito
Trastornos del Lenguaje
Trastornos del Lenguaje Oral
Otros trastornos del Lenguaje Oral
Detección de dificultades en el Lenguaje Oral
Trastornos del Lenguaje Escrito
Necesidades Educativas Especiales del Alumnado con Trastornos del Lenguaje
El papel del centro Educativo
Normativas Internacionales en la que se enmarca la atención educativa del alumnado con Trastornos del Lenguaje
Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria
Características del Alumno con TEA en Educación Primaria
Escolarización de Alumnos con trastornos del Espectro Autista
Principios de Actuación en el Proceso Educativo
Soluciones dentro del aula
Las TIC en la intervención educativa del alumnado con TEA
Orientaciones para el Equipo docente
Módulo 6
Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria
Relación de la Escuela con la Familia
Guía para formular e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) Identificación de la IE
Propuesta de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes
Formulación de objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
Acciones para la Implementación del PEI
Los programas de atención a la diversidad en la Educación Secundaria desde la perspectiva de los estudiantes: estudio comparado
Funcionamiento actual de la Educación Secundaria Obligatoria
Los programas de cualificación profesional inicial y los programas de diversificación curricular
Planteamiento de la investigación
Actividades desarrolladas en clase
Módulo 7
Modelos de Integración
Prácticas de enseñanza para alumnos con NEE
Consejos específicos para el trabajo con niños con problemas de aprendizaje
Más estrategias para trabajar con niños con NEE en el aula
TGD-TEA
Síndrome de Down
Caso Real. Acompañamiento en Escuela, Acompañante personal No Docente, Niño con TEA
Proyecto Pedagógico Individual (PPI)
Características psicológicas y del aprendizaje de los niños con síndrome de Down Características biológicas y estado de salud
Personalidad
Motricidad
Atención
Percepción
Aspectos Cognitivos
Inteligencia
Memoria
Lenguaje
Conducta
Sociabilidad
Estilos de Aprendizaje
Módulo 8
Herramientas Pedagógicas para la Inclusión
La educación para la Diversidad: Un enfoque pedagógico
El aula heterogénea como núcleo básico en la atención a la diversidad
Los Estilos de Aprendizaje
Didáctica para la Diversidad
El uso crítico de las imágenes
Apoyos para la comunicación y el aprendizaje: Comunicación Aumentativa y Alternativa
Recursos de Comunicación Aumentativa-Alternativa en el aula
Tecnología Asistida
Adaptaciones Curriculares y Proyectos Pedagógicos Individuales (PPI)
Adaptaciones Curriculares Evaluación y Aprendizaje
La retroalimentación en el proceso de evaluar
Portafolio
Pensar y generar prácticas pedagógicas que pongan el centro en la educación como derecho
Módulo 9
La institución escolar en Argentina: de la igualdad a la inclusión
Metamorfosis Escolar
Del Trabajo en Terreno. Diseño metodológico
Primeras apreciaciones Acerca de los Datos Recogidos
Inclusión y Exclusión en la escuela Moderna Argentina: una perspectiva Postestructuralista
Inclusión/Exclusión y la constitución paradójica de la Identidad
Modernidad Latinoamericana y relocalización de la Inclusión y la Exclusión
Sistema educativo nacional en Argentina: Dinámicas de inclusión y exclusión Uniformidad y exclusión: el caso de los guardapolvos blancos
Notas Finales: confrontando los restos del Naufragio en la posmodernidad Latinoamericana
Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones y opiniones de los docentes
Maestra de EPB - Actitudes frente a la integración e inclusión escolar y sus condiciones de posibilidad
Orientadora educacional de EPB - Valoraciones sobre los derechos de los niños con discapacidad a ser incluidos
Orientador Educacional de EPB - Posibilidades de reflexionar sobre la problemática